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Reponses 981 à 1000

981	1997 Repères-IREM. N° 26. p. 49-71. Quelques remarques sur l'enseignement de la géométrie.
982	1997 Repères-IREM. N° 28.
983	1997 Repères-IREM. N° 28. p. 37-68. Comment recueillir des connaissances cachées en algèbre et qu'en faire ?
984	1997 Repères-IREM. N° 28. p. 9-36. Evaluation et évolution d'un logiciel de géométrie dynamique.
985	1997 Repères-IREM. N° 29.
986	1997 Repères-IREM. N° 29. p. 43-66. Que nous apprennent les élèves en difficulté en mathématiques ? ...
987	1997 Triangle 5e. Livre du professeur.
988	1997 Utilisation de l'informatique en classe de seconde.
989	1996 Activités géométriques pour le collège et pour le lycée, présentées dans une perspective historique. V. 1.
990	1996 Aide Informatique à la Résolution de Problèmes.
991	1996 Cahiers pédagogiques. N° 344-345. p. 16-103. Apprendre à raisonner.
992	1996 Chantiers de pédagogie mathématique. N° 90.
993	1996 Chantiers de pédagogie mathématique. N° 90. p. 9-11. A propos des nouveaux programmes de l'élémentaire et de sixième.
994	1996 Colloque inter-IREM géométrie : 6, 7, 8 juin 1996, Bayonne .
995	1996 Enseigner la géométrie dans l'espace au collège et au lycée.
996	1996 Grand N. N° 59. p. 11-17. Ca fourmillionne. Exploitation d'une séquence publiée dans "ERMEL".
997	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques.
998	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Quelles conceptions épistémologiques de la démonstration pour quels apprentissages ? p. 195-210.
999	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Un regard didactique sur l'utilisation du calcul formel dans l'enseignement des mathématiques. p. 223-240.
1000	1996 Le Petit Vert. N° 45.